Page 9 - Künstliche Intelligenz und Maschinelles Lernen in der Grundschule
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7.1 Die Initiative Digital(4)Education .................................................................................49
7.2 Die Initiative einfach digital ..........................................................................................52
7.3 Schulentwicklung in Luxemburg ..................................................................................54
7.4 Dokumentation der technology-driven Medienbildung .................................................58
7.5 Zusammenfassung .....................................................................................................58
8 Resultate Luxemburgs in internationalen Studien ..............................................................60
8.1 Erkenntnisse aus den PISA-Studien von 2015 und 2018 ............................................60
8.2 Erkenntnisse aus der ICIL-Studie 2018 .......................................................................63
8.3 Zusammenfassung .....................................................................................................70
9 Auswertung der Interviews ................................................................................................71
9.1 SMC ............................................................................................................................73
9.2 SCRIPT.......................................................................................................................74
9.3 IFEN ...........................................................................................................................77
9.4 BScE ...........................................................................................................................79
9.5 Zusammenfassung .....................................................................................................81
10 Diskussionen und Folgerungen .......................................................................................84
10.1 Die Supranationale Ebene und die Systemebene .....................................................84
10.2 Die Schulebene und die individuelle Ebene ..............................................................85
10.3 Zwischen Vision und schulischer Realität ..................................................................88
11 Ausblick ...........................................................................................................................91
Literaturverzeichnis ..............................................................................................................93
Anhänge ............................................................................................................................. 108
I Rahmenmodelle zum Einsatz von Technologien im Unterricht ...................................... 108
II Medienbildung im Plan d’études .................................................................................. 130
III PISA-Schüler*innen-Fragebogen hinsichtlich digitaler Medien und Geräte ................. 132
IV ICILS-Lehrer*innen-Fragebogen hinsichtlich der Nutzung der IKT beim Lehren ......... 142
V Leitfäden zu den Expert*innen-Interviews .................................................................... 149
V.a Leitfaden zum Expert*innen-Interview mit einer verantwortlichen Person beim SMC 149
V.b Leitfaden zum Expert*innen-Interview mit einer verantwortlichen Person beim SCRIPT
....................................................................................................................................... 153
