Page 8 - Künstliche Intelligenz und Maschinelles Lernen in der Grundschule
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Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis ..........................................................................................................xi
Tabellenverzeichnis ..............................................................................................................xii
1 Einleitung ............................................................................................................................1
2 Begriffserklärungen .............................................................................................................5
2.1 Medienbildung ..............................................................................................................5
2.2 Medienkompetenz .........................................................................................................6
2.3 Digitale Medien .............................................................................................................7
2.4 Digitale (Medien)-Bildung ..............................................................................................7
2.5 Digitale versus analoge Medienbildung .........................................................................9
2.6 Digitale Kompetenz .....................................................................................................10
2.7 Vision ..........................................................................................................................12
3 Tätigkeitstheoretischer Rahmen ........................................................................................14
3.1 Die Entwicklungsstufen der Tätigkeitstheorie ..............................................................15
3.2 Das expansive Lernen ................................................................................................19
3.3 Medienbildung aus der Perspektive der Tätigkeitstheorie ...........................................24
4 Faktoren zur Integration der (digitalen) Medienbildung ......................................................25
4.1 Faktoren auf der Systemebene ...................................................................................26
4.2 Faktoren auf der Mesoebene ......................................................................................28
4.2.1 Das Four in Balance-Modell .................................................................................29
4.2.2 Das MICTIVO-Modell ...........................................................................................32
4.3 Faktoren auf der Mikroebene ......................................................................................35
4.3.1 Das TPACK-Modell ..............................................................................................36
4.4 Zusammenfassung .....................................................................................................39
5 Medienbildung und Schulentwicklung ................................................................................41
5.1 Zusammenfassung .....................................................................................................44
6 Methodik und Fragestellungen ..........................................................................................45
7 Medienbildung und Schulentwicklung in Luxemburg ..........................................................46
